III / Le savoir être face à des questions particulières à l'école

Cette question du savoir être repose sur l'acquisition et l'apprentissage des codes sociaux et civils.L'institution Ecole devient ainsi le passage obligatoire pour son intégration,parce que l'éducation (scolaire et civique) est le vecteur essentiel dans la constitution d'un savoir être.En effet ,ce savoir être "scolastique" permettrait à l'individu de s'insérer et de faire pleinement partie de la société et donc de ne pas en être exclut.

Selon l'article L122-1

http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=LEGITEXT000006051572&dateTexte=20080504

" Le droit de l'enfant à l'instruction a pour objet de lui garantir, d'une part, l'acquisition des instruments fondamentaux du savoir, des connaissances de base, des éléments de la culture générale et, selon les choix, de la formation professionnelle et technique et, d'autre part, l'éducation lui permettant de développer sa personnalité, d'élever son niveau de formation initiale et continue, de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle et d'exercer sa citoyenneté.
Cette instruction obligatoire est assurée prioritairement dans les établissements d'enseignement."

1) Dans le socle commun de compétences

Par le biais de ce socle ,le savoir être est uniformisé dans les programmes et dans leurs constructions à la fois pour les élèves et pour les enseignants,et ainsi être en adaptation constante avec les demandes et attentes de la société

http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html

http://eduscol.education.fr/D0231/accueil.htm

2) Est-il présent dans toutes les pédagogies?

L'évolution du concept de savoir être est à mettre en relation avec la prise en considération de celui qui reçoit les connaissances et les compétences. Tout d'abord mise en adéquation à une conformité environnemental et social,tel un robot dont on aurait pre-établi sa façon d'être ; l'apprenant devient, par la suite, un individu déjà intégré dans un environnement dont il a pris connaissance et avec lequel il noue des relations cognitives(représentations,préjugés...) . Ainsi,le concept de relation pédagogique (appreneur/apprenant) est essentiel à la constitution d'un savoir être soit automatique ou autonomisant.

(cf. modèles pédagogiques et recherche en didactique ) http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/2042/8573/1/ASTER_1993_16_3.pdf

Les pédagogies d'un savoir être dit automatique:
La pédagogie par l'apprentissage http://www.teteamodeler.com/scolarite/pedagogie/dictiofiches3.asp

la pédagogie transmissif
http://bdp.ge.ch/webphys/enseigner/3modeles.html

Les pédagogies d'un savoir être dit autonomisant:
La pédagogie par objectifs
http://www.teteamodeler.com/scolarite/pedagogie/dictiofiches1.asp
la pédagogie de Freinet
http://www.teteamodeler.com/scolarite/pedagogie/dictiofiches4.asp
la pédagogie Montessori
http://www.teteamodeler.com/scolarite/pedagogie/dictiofiches5.asp
La pédagogie dite de Piaget
http://www.teteamodeler.com/scolarite/pedagogie/dictiofiches7.asp

3) Comment le construire face à des "différences" (handicap, phobie scolaire)?

Un savoir être "scolastique" implique une mise en conformité de la réalité sociale et de la réalité de l'individu.Cependant cette intégration à la fois extérieur et intérieur (société -individu,individu-société) ne prend en compte qu'une réalité médiante d'un individu lambda,qu'en est-il des personnes sortant de cette moyenne ?

Le savoir être et le handicap : une difficile cohabitation http://v1.dpi.org/lang-fr/resources/details?page=280d
http://www.cndp.fr/actualites/question/handicap/guide.htm
http://www.vie-publique.fr/politiques-publiques/politique-handicap/handicap-ecole/

Le savoir être et la phobie scolaire: une phobie social
(l'angoisse et la peur d'une réalité sociale imposée)

http://www.phobiesociale.org/psvspe.html#11
http://www.vodeo.tv/4-97-3573-la-phobie-scolaire.html

Concept difficile à définir,le savoir être présuppose dans sa terminologie des comportements,des compétences et des connaissances prédéfini inhérent a un domaine bien précis. Ainsi, il y a autant de savoir être qu'il y a de domaines et de professions.Utilisant tout ce qui est potentiellement en nous,il met en valeur,en lumière ce qui sommeille dans chaque individu.Alors,pourquoi ne pouvons nous pas tout simplement dire que savoir être ,c'est savoir être nous même ,à la fois dans nos défauts et dans nos qualités ?

II / Le savoir être dans le domaine professionnel

2) Dans les métiers de l'humain

Le savoir être entre dans des domaines très divers, c'est pourquoi nous verrons en troisième partie combien il est important dans l'éducation.

savoir être et théâtre:

http://www.corvis-art.com/scolaire/stages_ecole.php

http://info.rsr.ch/fr/rendez-vous/Le_theatre_pour_apprendre_le_savoir_tre.html?siteSect=1001&sid=8890372&cKey=1206364302000&programId=108616&bcItemName=zoom_regional&rubricId=9500&broadcastId=564490&broadcastItemId=8774326

Savoir être et santé :

http://www.bioforce.asso.fr/documentation/bs_francais.pdf

http://www.cadredesante.com/spip/spip.php?article61

II / Le savoir être dans le domaine professionnel

1) Dans les entreprises

Le savoir être n'est plus défini comme une potentiel individuel , mais comme une compétence échangeable économiquement. En effet, un comportement adaptable et formatable est demandé par rapport à des critères précis dans une entreprise (être recruté et garder sa place dans l'entreprise).

Exemple de sites :

http://jd.apec.fr/delia/CourrierCadres/ComplementsEnqueteCC/ApecViewComplementsEnqueteCC/currentTopic_TOP_2238/currentTopic_ART_null/motherTopic_TOP_2238/motherTopic_ART_null/currentArticle_ART_52218/Le+savoir-%C3%AAtre,+l+atout+cl%C3%A9+dans+l+entreprise.html

http://kiosquefe.bei.cergypontoise.fr/archive/2008/04/09/le-savoir-etre-dans-l-entreprise.html

I/ Qu'est-ce que le savoir être?

2) Idées reçues et rectifications...

http://www.bief.be/index.php?enseignement/publications/savoir_oui_mais_encore&s=3&rs=17&uid=52&lg=fr&pg=1

Ce lien permet d'accéder à des informations sur les différents types de savoirs et les domaines où ils entrent en action, il est très intéressant de noter que le savoir être est sans cesse en lien avec le savoir faire et le savoir reproduire, et qu'il agit dans le domaine cognitif que psycho-moteur et socio-affectif.
On peut noter que même si l'explication donnée dans ce site est longue, elle est très claire et compréhensible, même pour des novices en matière de définition du savoir. De plus, elle permet vraiment de comprendre dans quelle complexité s'inscrit la notion de savoir être.

I/ Qu'est-ce que le savoir être?

1) Définition

Il est assez complexe de définir précisément ce qu'est le savoir être, car il ne peut être restreint à un domaine particulier, sa définition se trouve dans toutes celles données ci-après:

D'après la définition de Wikipédia:
Le savoir-être correspond à la capacité de produire des actions et des réactions adaptées à l'environnement humain et écologique. Cette capacité s'acquiert en partie par la connaissance de savoirs spécifiques. Les recherches en éducation relatives au savoir-être ont pour objectif de trouver tous les moyens pédagogiques permettant aux apprenants d'acquérir au mieux la maîtrise d'actions et de réactions adaptées à leur organisme et à leur environnement : préservation de l'environnement, hygiène, empathie, contrôle émotionnel, contrôle comportemental, responsabilisation, actions pro-sociales, coopération, discours autocentré (langage "je"), gestion des conflits ...

D'après Caroline Sost, présidente de l'association Savoir être et éducation:
http://caroline.sost.free.fr/savoiretre.htm , vision plus humaniste, elle insiste sur l'importance pour l'individu de développer des capacités personnelles en harmonie avec son environnement. Définition mise en pratique dans les Living schools*.

Dans le monde du travail:
http://contenu.monster.fr/13474_fr_p1.asp , le savoir être est défini comme un mode de fonctionnement, lié à un domaine professionnel particulier. Le savoir être n'est plus propre à l'individu mais lié à un statut social. Le savoir être ne devient-il pas alors un comportement stéréotypé?

Journal de bord, première recherche

Le savoir être dans l'éducation implique l'étude de trois paramètres:
l'appreneur, l'apprenant, et la relation appreneur/apprenant.

Recherche d'une définition du savoir être : google, "savoir être"

www.savoir-etre-et-education.org
fr.wikipedia.org/wiki/Education